什麼才是富足的人生？因著功利主義腳步的追逐，近年來「富有」的定義愈趨外放張顯。對於絕大多數人而言，追求財富資產等有形物質的增長，遠比無形的心靈成長來得重要；於是造就社會上多是汲汲營營過生活、心靈卻更甚貧乏的人生過客。

擁有博士學歷、20年教學經驗的黃雋老師，主修歷史學、社會學、文化人類學等人文類科，從求學至教學，既使位置轉換、卻從不棄演自己對外在人文與內在心靈的更高追求角色。他甚至認為，持有人文藝術文憑的學子，更能憑藉一顆敏銳而柔軟的心，推進美好社會、開創與眾不同的未來！

資訊紊亂的年代，開始讓人思索回歸內在的美好！靜下心來，且看黃雋老師如何自我定位。

(一)能試著談談您過往的求學領域，以及至今對您帶來的影響？

自大學到博士班畢業，除了歷史專業教育外，自身廣泛涉獵人文社會學科，尤其在社會學、文化人類學、教育學等領域。在空暇之餘，亦至各地參覽博物館、文化古蹟、藝文活動以及進行田野調查等。此舉不僅可以印證學習、更可增廣見聞，對某些問題也能有較深切的了解。

(二)一路走來廣受學生的歡迎，許多人好奇您踏入公職補教業之契機為何，還有究竟您是如何做到的呢？

研究所畢業後，在中學任教期間，因師長推薦而進入補教界，迄今已有20年。其實，補習班是個高度競爭的服務業，無論是專業知識、教學方式、服務態度甚或實際效益等皆是勝敗關鍵因素。尤其以「專業」和「服務」觀點來看，自己所授課的學生中不乏為研究所畢業的高材生或工作歷練有精專的人士，唯有保持高度專業，才能對學生有所幫助。因此，不斷學習是專業成長所不可或缺的備件。除此之外，還要時時保有對學生的服務熱忱，才能獲得學生的信任與尊重。

(三)原來您對自己的「自我要求」，即給學子上了一堂最好的身教課！那麼執業過程中，學生曾帶給你什麼特別感受？

在任教過程中，看到學員順利考上公職，是我感到十分欣慰的事！有些時候，難免看到一些熟悉考生因故而落榜，產生挫折而有放棄機會的念頭。對此我深感不妥，我經常鼓勵他們，再佐以客觀分析其原因，進而建議準備方向，自然在下次考試中，終能金榜題名。身為老師，也備感榮焉！

(四)既然提到準備方向，可否透露自己所教導之專業領域（歷史學/社會學），其入門的要領為何？

準備時，要從熟悉基本教材、題庫著手。重要參考書如王曾才《世界通史》、王振寰主編《社會學與台灣社會》都必須閱讀。最重要的是，應掌握考選部之命題大綱方向，若是過於偏離的題材，則無須花費太多時間來應付，應將時間和精神花在刀口上。另外，歷屆考古題也要了解，才能掌握重點與命題趨勢。鑑於近幾年來考試有「時事化」趨勢，應注意當今發生的社會、文化議題。

(五)除了考試，無論身處公部門或日常生活，這些學科是否能對學生賦予更深層的意義與應用呢？

歷史學、社會學是學術之學，也是應用學科。它的知識與概念皆可以活用在現實社會情境，有助於每個人對人事與問題的了解，亦能從中提出解決之道。在上課時，我經常以現實生活實例或生活經驗之例來說明，即是「活用學術」的應用。

(六)看的出來您是位極度地追求心靈自我探索的師長，願意分享個人的信念嗎？

「凡事要善盡角色，做好每件事，尤其是第一件事」在社會上別人對你現今、日後的評價，皆可能以此為基準，而將來個人發展和機會更與此密切相關，不可不慎！

(七)對仰慕您的廣大學生，來段勉勵精神喊話吧！

近年來，我看到很多學員順利考上公職，除了自身努力研讀之外，勤做練習題(如：作業、考古題)也是重要關鍵！藉著演練習作，學會組織分析、歸納能力、系統論述、架構完整、符合題旨等答題技巧能力，有效提高分數，增加上榜機會。此外，要分析自身應考的能力與條件，以專業考試科目而言，儘可能強化優勢二、三科目，以拉開與其他考生的差距。其他科目維持中上水準；切勿放棄任何一科，以避免因分數過低影響金榜題名的機會。要順利圓夢公職，努力、方法與決心等皆可能是重要關鍵因素。